“你这是带着孩子玩，根本不叫足球训练！”

大家好，我是山东滨州肆海足球俱乐部的一名教练。

我是非足球专业或是梯队出身，只是从小踢足球，在而立之年放弃了稳定的工作，投身青训，现在正在带幼儿园和一年级的小朋友。

我看过一些日本的青训视频，非常认同他们的青训理念，教练都是非常活宝的性格，同样我也对孩子非常有亲和力，喜欢和他们打闹在一起。

我的训练基本就是玩，群体性的多触球的游戏在玩耍中让他们熟悉球，控制球。我觉得效果很满意。

但现在的问题是有同行因为不习惯，接受不了，冷言冷语，说这就是带着孩子玩，根本不叫足球训练。

很无奈，想知道你们是怎么看的？

@哈比足球-徐志斌：

很好的问题！也是很普遍的情况！

你提到自己是非足球专业出身，那么有非议的教练估计就主要是指专业足球出身的教练对吧？我们三年前进入这个行业的时候，今天问题讨论的这个情况特别突出！

身边几乎所有的教练都看不惯我们的练习方式，甚至有恶语相向的。

但是现在三年过去了，整体状况还是好了很多的，不能理解训练和游戏关系的教练员也少了很多，并且都开始尝试更好地在训练中融入趣味性。

所以吧针对这个问题，他的问题的核心是怎么看待同行的这种态度对吧？

那么我觉得就是坚持，因为坚持之后才能出效果，有了效果才有说服力，不管是对家长还是对同行。

然后才能影响和改变别人的看法，当然了这个也不是目的哈。还有就是提高自己在游戏中的教学效果也很重要。

@江西抚州范旸肆意狂奔：

培养兴趣本身没有问题，有一些教练看不惯，可能分几种情况。

第一种，不管你怎么教，他都有意见。

这种人见不得别人好，自己的课死气沉沉，看到别人的训练充满欢声笑语就有点不平衡，非要扔出点极端的言论心里才舒服，这种人各行各业都有，可以不予理会。

第二种人他们非常重视足球技能本身，不甘于把足球训练完全等同于游戏。

可能他们内心觉得如果只是简单的游戏，那么找个幼儿园老师来教就可以了，我是一名具备专业水平的足球教练，我的训练应该是高于游戏的，这种人对游戏有一种骨子里的看不上。

第三种人是最理性客观的，他们不排斥游戏的形式，但是始终以足球运动作为教学的根本，兴趣指引导向足球，表面上是游戏，但是本质上是培养了孩子对足球运动的感知，规则，团队，身体素质，道德品质等等……

如果他发现一个游戏当中和足球的关系并不紧密甚至毫无联系，那么他们的意见是可以认真听取的。

总而言之，对于学龄前的孩子，游戏的形式没有问题，问题是教练要绞尽脑汁最大可能的发掘游戏背后对孩子个人发展，尤其是足球发展的帮助。

年纪大点的孩子为什么训练形式就少游戏了，因为以他们的技术还有对足球的认知和理解，足球运动本身就是最有趣的游戏。

太小的孩子对足球的认知不一样，在他们眼里，足球就只是一个圆圆的，会滚动会弹起的东东而已，所以要想吸引他们就要设计各种花样的游戏。

游戏的形式，除了是从兴趣的角度切入，更容易被孩子接受的另外一个原因是因为游戏更符合孩子的价值观和思维模式。

足球对于成人来说是双方都拿出看家本领的殊死搏斗。可是孩子会想：我为毛要累死累活的抢一个球！？

我和我的外甥女玩的时候，我们喜欢打架，各自扮演角色，在决斗前相互报上自己的家门，比如“我是一头熊，我有很厉害的熊之力量”然后她就会说“我是公主熊，我要消灭你这个大臭熊”使用技能时也要喊出自己技能的名字，完全即时发挥，很搞笑很好玩。

试想，如果我和她真的一板一眼的打架，她会玩的开心吗！话说回来，兴趣导向应该是大家都认可的，最核心的问题应该是讨论如何让游戏更好的为足球服务。

比如说一个游戏环节设计出来了，里面有多少教学点，哪些东西是属于游戏的，哪些是属于足球的。

@南京奥凯高永波：

在一年级之前，幼儿园阶段，叫启蒙，而不应该叫训练。

上了一年级，可以逐渐改变方法，加大技术训练的比重。

坚持你认为对的事情。

@四川资阳贝思特青训蒋圣斌：

我觉得是不是科班出身不重要，在欧洲也有很多教练不会踢球，但这并不妨碍他成为一个有能力的教练。

个人认为只要孩子和家长能够接受并喜欢你的训练理念才是最主要的。

同行之间的排挤和冷言那都是正常的。

@高鑫亮四海小老虎：

幼儿足球启蒙教育这块，我们国内似乎是个空白，即便是足协的职业教练，也很少有这方面的实践经验。

所以这一领域没有所谓的同行，指指点点也都是个人的主观看法。

我的看法是多摸索多实践，国外先进的理念要学习，国内孩子具体情况和国外也有不同，还需要结合咱们自己的情况来做。

总之，多实践，多摸索。

我们在上课的时候难免会有不合理，或者不正确的地方，怎么及时的纠正和提高是个问题。

我个人非常希望有经验丰富的高水平教练能给予指导。现在直播手段也比较成熟，建议哈比做一些这方面的尝试，一定会大受欢迎。

@广西桂林理工大雏驹足球俱乐部：

带幼儿园和一年级小队员，就是要以游戏为主，就是玩，让他们对足球感兴趣，不要理会冷言冷语，坚持正确的方向。

@南通威风足球程辰：

其实只要是看训练的目的，是培养兴趣，还是出成绩，启蒙教育肯定是要游戏为主，让孩子感兴趣是第一步。

@马梓柱（猪猪侠）汕头晨星：

我们以前刚开始训练都是枯燥乏味的，自从去年年底接受了哈比培训，才又找回多年踢球的乐趣。

个人思路：孩子刚接触足球头三个月，只要游戏好玩，孩子投入开心，这个教练就是好样的。三个月后有天赋的可以进入精英班，天赋一般的继续玩游戏。启蒙阶段的目的是让孩子们喜欢上足球。

@四川成都～杨巍：

个人认为启蒙阶段以培养兴趣为主，在此基础上设置有针对性的游戏项目，其次最重要的是要教会孩子如何处理与同伴的关系，让他们在起步阶段就把规矩学好。个人愚见哈。

提问者补充：

大家说幼儿园需要耐心，我觉得很大一个原因是幼儿的纪律性太差，但我觉得课程的设计能让大家都动起来，玩起来，而且教练能很好的带动气氛，不是太难带。

确实叫足球启蒙更科学，谢谢各位指导的指正。

每次启蒙课训练时间在四十至一小时之间。有时课程结束，孩子都央求再玩一次，看着他们大汉淋漓的脸庞，真是不忍心拒绝。

但这种意犹未尽的结束才可以让孩子愿意来玩足球，每次课程结束还要给孩子们发牛肉干，一个班最多十个孩子。

我的启蒙教育的课程设计原则是，少等待，都活动，多触球。

@广西龙桂达足球俱乐部徐春：

不同年龄段有不同的教法，他这年龄段我认为他是对的，别人讥笑他，却不知自己其实才是错的。

@义乌-豆布拉西莫维奇：

有热情有一定能成功的，不要在乎别人怎么看，坚持自己的，隔段时间再总结下，调整下，很快就成长起来了。

@且行且珍惜：

小学三年之前，孩子的身体发育和骨骼力量支持不足以支撑他们去完成规范的足球技术动作，强行教授、要求他们去完成是拔苗助长的行为，会对孩子的身体发育造成损害。

真正的足球教学应在9周岁以后（恒大足校就是从三年级开始招生），因此个人觉得此前应该以兴趣培养为主，培养学生对于足球的兴趣和最启蒙的了解。

@四川-足球爱好者-驴子：

任何东西都是先培养兴趣啊，现在的小孩活动和我们小时候差太远了，缺少的就是集体玩耍的乐趣，回家就看大人耍电子产品，要么自己也耍。

作为新一代的青训人员，就是让小朋友在一起通过足球游戏来爱上足球这个运动。

难道我们带青训的最终目的就是为了出成绩么？难道只有获得名次的球员身后才是好教练么？我认为这个动机就是不纯的。

我虽然只是个业余青训人员，但是我也看过一些少儿队打比赛，教练在场边使劲吼，跑位、传球、射门…一个2-3年级的小朋友他们懂这些么？

都懂了，还要教练做什么…教练做的是引导，而不是把自己的思想强加进小朋友的思想里，也许小朋友就只是觉得踢一场比赛和大家在一起玩很开心。

可是教练非要认为赢了比赛才能体现出自己的执教水平。

@濮阳~超越俱乐部~张延民：

通过游戏，多触球，培养兴趣！

让他们喜欢足球，这是根本，一旦失去兴趣，结果就是事倍功半。

比如说：领导安排一件你特别不喜欢的做的事，你会上心去做吗？效率会高吗？

@广州哈比-欧阳：

足球只是个玩具，上足球课的时候，只跟孩子们说，我们今天要玩些什么内容，要玩得开心。

如今功利足球时代，纯粹的足球已经快灭绝了，足球是不是即将失去灵魂呢？

如果青训这里就开始强调功利了，我们喜爱的足球还值得我们喜爱嘛？

@山东-邹平纵横足球俱乐部张瑞元：

我认为刘教练的做法是非常可取的，培养孩子们的足球乐趣是最重要的，足球作为天下第一大运动，魅力无穷，正确的引导下，没有几个人不会喜欢上足球。

我认为现在和以前不一样的是：

1、现在的孩子们游戏越来越多元化，尤其是电子产品；

2、家长过渡溺爱，向卧室里的花朵一样去呵护，恨不得一点苦也不让他们吃。

能够把更多的孩子从电子产品，从过渡溺爱的环境中拽出来，让孩子们真心喜欢上足球，让家长认可我们，是重中之重。

所以我感觉刘教练的做法很好。

足球就像毒品，又高于毒品，真心喜欢上了就戒不掉了，我初中的时候开始一个人就可以很嗨的颠球，过马扎，对着墙踢，一下午都不带枯燥的，一直到上了高中大学工作，都积极组织球队，训练，比赛……

直到现在而立之年想放弃工作搞青训……这说明了足球的魅力、热爱的力量。

让更多的人踢 吧，我们才会更有价值。

@李晋杰—包头—驰扬俱乐部：

任何项目的训练都会有很多方法，很多方法也会达到训练的目的，但是遗憾的是，很多教练不愿意创新，不愿意尝试！

老一套的东西一用再用，而且自我感觉良好！

@山东淄博帕沃足球巫师：

枯燥的训练对孩子们的注意力集中，在时间上是不允许的。

游戏锻炼孩子们的协调性训练，以后可以更好的跟球结合，以前枯燥乏味的训练会让孩子们以后对足球失去兴趣，那样就得不偿失了。

@长沙三点伴小段：

这是我的个人见解，经验不足，希望各位教练指点。

起初我也对这些方面有疑惑的，对于小孩子来说，游戏的确是能让他们快速接受足球，并喜欢上足球，但在他们喜欢上足球之后，我们就需要进一步的引导了。

我觉得，能坚持两到四个学期还在训练足球的小孩子（两期的球员），就要做一些提高的技能训练。

我觉得我们现在的分组还需要细化一些，球员分组第一条件是年龄，我觉得这个包括生物年龄，和球员年龄。

第二条件就是技术，基础，在这里有一部分球员是能跟上高一年级的训练和比赛的。

暑假外教的训练方式采用的游戏热身，然后是基础部分，但是开始加入了一些配合的联系。

这无疑是为比赛慢慢打下基础，但是技战术的基础还是技术，所以我们对这个年龄段的球员技术训练，还是要多训练一些时间。

那你觉得呢？

该如何对待那些枯燥无味的训练课设计？

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