加格尔（加格尔进化）

加格尔：古罗马传统家庭中一种儿童教育法，主要特点是家长通过表扬和惩罚督促儿童学习，是儿童行为和道德形成的重要依据。

二、加格尔的历史

1、加格尔的起源可以追溯到古罗马时期，当时的家长比较重视孩子的学习，并通过采取积极的表扬和警告来管教孩子，以促进孩子的学习。

历史上许多重要的思想家，包括劳伦斯.爱尔兰、奥古斯丁·马洛尼、苏格拉底、柏拉图等，都鼓励把儿童社会教育作为一种重要家庭义务，从而影响后世普遍实行加格尔式教育。

2、加格尔早期以奴隶起役为主要对象，他们宣扬表扬礼让（把许多儿童约束归结为荣誉观念），要求宽大和尊敬;激励行为，即：赏赐和撤罚。在1728年，孟德斯鸠书的《儿童教育法》中，他呼吁家长要“集中生活、启迪智慧”，提出了激励和教育的思想。18世纪爱尔兰的宗教狂热分子，对激励行为的认识也是比较成熟的。

三、加格尔的特点

1、加格尔式的儿童教育是在家长的监督下进行的。家长应视儿童行为为正面反应和社会道德要求，通过各种方法，如表扬奖赏、责备责罚等，影响和管理儿童的行为，使儿童学习将期望挂在心上、遵守社会道德规范。

2、加格尔式的教育侧重引导孩子保持良好的性格和文明的行为，培养优雅的安静美好的精神风貌，让每个孩子做到知行合一，不受好事或坏事的影响。

3、加格尔式教育力求把儿童作为一种利他行为来进行，强调行为与行为之间有着紧密的联系，要求孩子遵守社会道德、表现出有责任感和自律精神，特别是加强天真无知的幼儿，给他们提供一个合理的价值观价值取向，使他们能够按照道德准则行动，处世立足。

四、加格尔的优缺点

1、加格尔式教育的优点

（1）由于家长多以“表扬奖励”的方式教育孩子，使孩子对自己的行为身体有着良好的反馈，建立了孩子的自信心；

（2）通过家长的约束，培养孩子的责任感，提高孩子的自律能力；

（3）强调儿童应该努力学习，只有通过勤奋学习才能获得被表扬和赏赐的机会，从而促进孩子更自觉地学习；

2、加格尔式教育的缺点

（1）家长有可能过多地运用“表扬奖励”或“惩罚”来控制孩子，这可能会影响孩子正常生长发育；

（2）教育方法偏重理性，缺乏情感教育，长期来看，可能会影响孩子的情商的发展；

（3）孩子可能会受到家长的过分教育，之后会发现自己比同龄人孤独，社交能力反而降低。

一、加格尔概况

1、加格尔（RagnarGauter），民主共和国瑞典登山家，有“肉体登山家”形象，是实践结合社会学（inter-disciplinarity）和自然（non-denominational）的先驱。

2、加格尔出生于1948年8月18日，在哥德堡（Gothenburg）附近的Småland市，他在瑞典国内高名。在加格尔的家庭里，外公是个傅满传说的登山家，他对这种生活有着强烈的向往，于是在16岁成年礼时买下了第一副登山鞋。

3、加格尔的首次险峰之旅是1962年的Kebnekaise，也就是瑞典的最高峰，在全国范围内负有传奇性的地位。继此，加格尔遍及全球各地，历百山百高，走遍半个地球，在冰岛（Iceland），瑞士（Switzerland），冰河（the Glacier），以色列（Israel），印度巴基斯坦（India-Pakistan），西班牙（Spain），澳大利亚（Australia）和格陵兰（Greenland）等地挑战。

二、加格尔的登山成就

1、1965年，加格尔和伙伴一行四人独自领航，造第一程北线气候登山探险，这次探险促使加格尔以20岁之龄攀登蒙特雪（Mt.Rigi），完成瑞士最短的北线行程，从而赢得了国内外大众的尊重。

2、1966年，加格尔建立了第一个瑞典男子登山俱乐部，从此实践结合社会学和自然，他发掘出一种有社会属性的，强调人体能力的登山方式，目的是发掘自身的潜力，面对人生的挑战。

3、1969年，加格尔开启了冰岛的险峰之旅，以及在云林省（Yosemite）登上艾萨克斯山（MountAscutney）的脚步，概念的引入为当代的登山活动开辟出了新的天地，且促进了现代登山的民俗传统。

三、加格尔的心理学视角

1、加格尔在心理学视角把登山运动比作一场心理上的探险，他认为，在攀登山峰的过程中，能把人们抽离现实世界，让他们洞察事物本质，进而发现自身价值。

2、加格尔认为登山不仅仅是一项天赋运动，更需要勇气，毅力和顽强的毅力，他曾引用匹配哈曼的名言：“如果你想登上一座山峰，那么就必须把它看作是一座摩天大楼，去攀爬它的每一层。”

3、加格尔坚持以“全身劳动力（bodywork）”来从事登山，并以此类比试图体会大自然（nature）的神秘存在，他说：“在自然中行走，在香草里泛起旋涡，最终就能重获自我，抚慰心灵，给自己带来一种愉悦的享受。”

四、总结

1、加格尔（RagnarGauter）是一位著名的民主共和国瑞典登山家，有“肉体登山家”之称，他发掘出了一种有社会属性的，强调人体能力的登山方式，挑战了国内外多个险峰，实践结合社会学和自然，成就了传奇式的登山历史。